Yeni reseptlər

Dean & Deluca Genişləndirilməsi Planlarının Əyləcini Pompalar

Dean & Deluca Genişləndirilməsi Planlarının Əyləcini Pompalar

Ərzaq satıcısı mövcud mağazalarına yenidən diqqət yetirmək qərarına gəldi

Xəyal vaxtı

Nyu-Yorkda qurulan, Kanzasda yerləşən bahalı ərzaq satıcısı Dean & Deluca'nın ana markası Pace Development, daha çox yerə yayılmamaq qərarına gəldi.

Dean və Deluca üç fərqli Manhattan yeri və bir Texas mağazası üçün imzalanan icarələrdən geri çəkilir. Yüksək səviyyəli ərzaq mağazası, Meatpacking Bölgəsindəki keçmiş Spice Market yeməkxanasında, Trump Organization -ın 40 Wall Street -də, Lexington Ave. 420 -dəki Graybar Binasında və ya Dallas şəhərətrafında planlaşdırılan bir obyektə keçməyəcək.

Nyu-Yorkda qurulan, lakin hazırda Kanzasda yerləşən yüksək səviyyəli baqqal, 35 dollarlıq qara-ağ peçenye, 350 dollarlıq Sibir kürüsü və 55 dollarlıq xərçəng macu və pendiri kimi Nyu York klassiklərinin və lüks ləzzətlərinin bir çeşidini satmaqla tanınır.

Hal -hazırda markanın sahibi olan Pace Development Corp., açıqlamasında, səylərini markanın mövcud mağazalarına yönəltməyi planlaşdırdıqlarını söylədi. "Şirkət, miras problemlərini və pərakəndə satış sektorunda markaların üzləşdiyi mövcud problemləri həll etmək üçün lazım olan strateji yenidən qiymətləndirməyə sərmayə qoyur" deyə Pace yazdı.

Hal -hazırda sizinlə daha yaxından əlaqə qurmayacaqlarına məyus oldunuz? Xoşbəxtlikdən, baqqal pərakəndə satıcısı hələ də mağazalardan biridir 16 ən yaxşı poçt sifarişli qida şirkəti.


Dallas ISD -nin mübarizə aparan məktəbləri böyük qazanc əldə etdi. Sonra pul getdi.

İkinci sinif müəllimi Stacy Ray, Campus Excellence Accelerating Campus Excellence və ya ACE kimi tanınan bölgənin imza atan məktəblərindən biri olan Dallas ISD's Umphrey Lee İbtidai Məktəbində şagirdlərə dərslərində kömək edir. Bölgə səlahiyyətliləri, dərhal əhəmiyyətli akademik və davranış qazancları göstərən yeddi ACE kampüsünə yüz minlərlə əlavə dollar qoydular.

Linda Darden, ACE kimi tanınan təkmilləşdirmə təşəbbüsündə iştirak edən bölgənin imza dəyişmə məktəblərindən biri olan Dallas ISD's Umphrey Lee İbtidai Məktəbində beşinci sinif oxu dərslərində bir dərsi xatırlamalarına kömək etmək üçün tələbələrinə mahnı oxuyur. Umphrey Lee, geniş ACE dəstəklərini itirdikdən sonra ilk ilində, 2018-19-cu illərdə dövlət və#8217s akademik hesabatlılıq sistemi altında B dərəcəsi aldı.

Tələbələr Dallas ISD's Umphrey Lee İbtidai məktəbində dərslər zamanı koridorda sıraya düzülürlər. Umphrey Lee, geniş ACE dəstəyi olmadan ilk ili olan 2018-19-da güclü akademik qazanclarını qorudu, lakin digər kampuslarda əhəmiyyətli geriləmə yaşandı.

Dördüncü sinif müəllimi Ariel Taylor, Dallas ISD's Umphrey Lee İbtidai məktəbinə gedərkən şagirdlərini qucaqlayır. və ya ACE. Rayon rəhbərləri, demək olar ki, bütün işçilərini əvəz etdilər və ACE modeli altında uzun müddət mübarizə aparan məktəblərə yüksək reytinqli müəllimləri cəlb etmək üçün maddi təşviqlər təklif etdilər.

Beşinci sinif elm müəllimi Allison Varner, Dallas ISD's Umphrey Lee İbtidai məktəbində dərslər zamanı şagirdlərlə ünsiyyət qurur. ACE.

Tələbələr, 2015-16-da Sürətləndirici Kampus Mükəmməlliyi təşəbbüsü başlayana qədər uzun müddətdir rayonun ən aşağı performanslıları arasında olan Dallas ISD's Umphrey Lee İbtidai Məktəbində dərslər zamanı koridorda sıraya düzülürlər.

Şagirdlər, Dallas ISD's Umphrey Lee İbtidai Məktəbində dərslər zamanı suallarını cavablandırmaq üçün əllərini qaldıraraq üç il ərzində geniş dəstək aldı və bu müddət ərzində əhəmiyyətli qazanclar əldə etdilər.

Şagirdlər Courtney Johnsonun Dallas ISD's Umphrey Lee İbtidai məktəbində dördüncü sinif riyaziyyat dərsində, ACE olaraq bilinən təkmilləşdirmə təşəbbüsündə iştirak edən bölgənin imza atan məktəblərindən biri olan sualları cavablandırmaq üçün əllərini qaldırırlar.

Müdir Stephanie McCloud, ACE olaraq bilinən inkişaf təşəbbüsündə iştirak edən bölgənin imza atan məktəblərindən biri olan Dallas ISD's Umphrey Lee İbtidai Məktəbində dərslər zamanı bir koridorda təsvir edilmişdir. McCloud, daha əvvəl 2018-19-da baş rolu almadan əvvəl Umphrey Lee-də direktor köməkçisi olaraq çalışdı və bunu idarəçilər kampusun o il geniş maliyyə dəstəyini itirməsinə baxmayaraq akademik qazanclarını qoruyub saxlamasının səbəbini göstərdilər.

Billy Earl Dade Orta Məktəbində üç il davam edən diqqətəlayiq akademik inkişafdan sonra, uzun müddət mübarizə aparan Dallas ISD kampusu 2018-19-cu illərdə rayonun dibinə yuvarlandı.

Dade & rsquos payı, müdirinin vəzifəyə yüksəlməsindən sonra gəldi, müəllim heyətinin yarıdan çoxu ayrıldı və Dallas liderləri kampusda xərclədikləri pulu rayon və rsquos məktəbi təhvil vermə proqramı, Kampus Mükəmməlliyini Sürətləndirmək, ACE qısaca.

& LdquoBu mənim üçün heyrətamiz, həqiqətən bir hekayə kitabı idi & rdquo Edward Turner, uzun müddət cənub Dallas təhsil müdafiəçisi, ilkin nəticələr haqqında dedi. & ldquoAmma günün sonunda bu proqramları necə davam etdirəcəyimiz və bu məktəblərə ədalətli qaynaqlar təqdim edəcəyimiz haqqında & rsquos. & rdquo

Dade və altı digər xroniki aşağı reytinqli Dallas məktəbi, ACE altında üç il ərzində, əsasən, test ballarının artması və tələbə intizamının düşməsi ilə parladı. Öz növbəsində, əyalət qanunvericiləri və təhsil liderləri, Dallas və rsquo modelini, yoxsulluqdan olan bütün şagirdlərin, yaxşı maliyyələşdirilən məktəblərdə güclü müəllimlər tərəfindən öyrədildikdə yüksək səviyyədə çıxış edə biləcəyinin sübutu olaraq bildirdi.

Akademik və kadr məlumatlarının təhlili, ACE investisiyalarından ayrılan ilk məktəblərin 2018-19-cu illərdə qarışıq nəticələr göstərdiyini, əlavə dəstək olmadan ilk illərini göstərir. Nəticələr, Aldine ISD və oxşar təşəbbüsləri həyata keçirən səkkiz başqası da daxil olmaqla, Dallas & rsquo çox yüksək qiymətləndirilən uğur və mdash'ı təqlid etməyə çalışdıqlarını göstərir.

Dallas & rsquo ilkin ACE məktəblərindən üçü nisbətən güclü akademik performans saxlayarkən, üç kampus dövlət və rsquos akademik hesabatlılıq sistemi altında D və ya F qiymətləri aldı və əhəmiyyətli kadr dəyişikliyi ilə mübarizə etdi. Dallas, bir hissəsi yüksək performanslı təhsil işçilərinə verilən maddi təşviqləri ödədiyi ilk ACE kampüslerinin bir hissəsinə ildə təxminən 1 milyon dollar sərmayə yatırdı.

& ldquoBiz ACE -dən çıxdığımız ilk ildən başlayaraq bəzi böyük şeylərin baş verdiyini gördük və bizim üçün çətin dərslər gördük, & rdquo, təşəbbüslə əlaqədar məktəb rəhbərliyinin Dallas və rsquo direktoru Shatara Stokes dedi. & ldquoTəməl olaraq, tonlarla irəliləyiş əldə etdiyimiz düşüncəsi var idi, buna görə də onların dayana biləcəklərini gözləyirdik. & rdquo

Dallas səlahiyyətliləri, kampuslar üçün dəqiq çıxış meyarlarının qurulması və ardıcıl məktəb rəhbərliyi və mdashın saxlanılması və digər ACE məktəblərinə tətbiq edilməsi kimi dərsləri və dərsləri aldıqlarını söylədi. Bölgə liderləri, yanvar ayında, altı orijinal ACE kampüsünü 2020-21-ci illərdə yenidən proqrama daxil etməyi planlaşdırdıqlarını açıqladılar, bu da ötən ildən 28 milyon ABŞ dolları məbləğində əlavə maliyyələşmə və məktəb əhəmiyyətli məktəb maliyyə islahatları paketinə əsaslanır.

ACE kimi proqramları daha yaxşı dəstəkləmək üçün əyalət qanunvericiləri, ən yüksək yoxsulluq kampuslarında tələbə performans məlumatlarına və mdash-ə əsaslanaraq qiymətləndirmə rubrikaları ilə ölçülən yüksək reytinqli müəllimlər və mdash işləyən bölgələri mükafatlandırmaq üçün nəzərdə tutulmuş bir maliyyə mexanizmini tətbiq etdilər. Model, ən kasıb kampuslarda çalışan ən yüksək reytinqli müəllimlərə 32.000 dollara qədər mükafat verir.

Houston ISD, 2017-18-ci illərdə Achieve 180 olaraq bilinən bir məktəb dönüş modelini təqdim etdi, lakin bölgə Dallasdan daha kiçik müəllim maaşları üçün təşviqlər etdi və geniş işçi heyətinin təmirini tələb etmədi. Hyuston, təşəbbüsü və mdash üçün ildə 15-20 milyon dollar və mdash üçün Dallas -dan daha çox pul ayırdı, lakin bu vəsaitləri hər il təxminən 40-50 məktəbə yaydı.

HISD & rsquos Achieve 180 məktəbli şagirdlər, əyalət və əyalətdəki həmyaşıdları ilə müqayisədə dövlət standartlaşdırılmış testlərdə ortalamadan yuxarı qazanclar göstərmişlər. Bununla birlikdə, Dallas və rsquo ACE məktəblərində HISD & rsquos Achieve 180 kampuslarına nisbətən test balları və intizam nisbətləri xeyli yaxşılaşdı.


Dallas ISD -nin mübarizə aparan məktəbləri böyük qazanc əldə etdi. Sonra pul getdi.

İkinci sinif müəllimi Stacy Ray, Campus Excellence Accelerating Campus Excellence və ya ACE kimi tanınan bölgənin imza atan məktəblərindən biri olan Dallas ISD's Umphrey Lee İbtidai Məktəbində şagirdlərə dərslərində kömək edir. Bölgə səlahiyyətliləri, dərhal əhəmiyyətli akademik və davranış qazancları göstərən yeddi ACE kampüsünə yüz minlərlə əlavə dollar qoydular.

Linda Darden, ACE olaraq bilinən təkmilləşdirmə təşəbbüsündə iştirak edən bölgənin imza dəyişmə məktəblərindən biri olan Dallas ISD's Umphrey Lee İbtidai Məktəbində beşinci sinif oxu dərslərində bir dərsi xatırlamalarına kömək etmək üçün tələbələrinə mahnı oxuyur. Umphrey Lee, geniş ACE dəstəklərini itirdikdən sonra ilk ilində, 2018-19-cu illərdə dövlət və#8217s akademik hesabatlılıq sistemi altında B dərəcəsi aldı.

Tələbələr Dallas ISD's Umphrey Lee İbtidai məktəbində dərslər zamanı koridorda sıraya düzülürlər. Umphrey Lee, geniş ACE dəstəyi olmadan ilk ili olan 2018-19-da güclü akademik qazanclarını qorudu, lakin digər kampuslarda əhəmiyyətli geriləmə yaşandı.

Dördüncü sinif müəllimi Ariel Taylor, Dallas ISD's Umphrey Lee İbtidai məktəbinə gedərkən şagirdlərini qucaqlayır. və ya ACE. Rayon rəhbərləri, demək olar ki, bütün işçilərini əvəz etdilər və ACE modeli altında uzun müddət mübarizə aparan məktəblərə yüksək reytinqli müəllimləri cəlb etmək üçün maddi təşviqlər təklif etdilər.

Beşinci sinif elm müəllimi Allison Varner, Dallas ISD's Umphrey Lee İbtidai məktəbində dərslər zamanı şagirdlərlə ünsiyyət qurur. ACE.

Tələbələr, 2015-16-da Sürətləndirici Kampus Mükəmməlliyi təşəbbüsü başlayana qədər uzun müddətdir rayonun ən aşağı göstəriciləri arasında olan Dallas ISD's Umphrey Lee İbtidai Məktəbində dərslər zamanı koridorda sıraya düzülürlər.

Şagirdlər, Dallas ISD's Umphrey Lee İbtidai Məktəbində dərslər zamanı suallarını cavablandırmaq üçün əllərini qaldıraraq üç il ərzində geniş dəstək aldı və bu müddət ərzində əhəmiyyətli qazanclar əldə etdilər.

Şagirdlər Courtney Johnsonun Dallas ISD's Umphrey Lee İbtidai məktəbində dördüncü sinif riyaziyyat dərsində suallara cavab vermək üçün əllərini qaldıraraq ACE olaraq bilinən təkmilləşdirmə təşəbbüsündə iştirak edir.

Müdir Stephanie McCloud, ACE olaraq bilinən inkişaf təşəbbüsündə iştirak edən bölgənin imza atan məktəblərindən biri olan Dallas ISD's Umphrey Lee İbtidai Məktəbində dərslər zamanı bir koridorda təsvir edilmişdir. McCloud, daha əvvəl 2018-19-da baş rolu almadan əvvəl Umphrey Lee-də direktor köməkçisi olaraq çalışdı və bunu idarəçilər kampusun o il geniş maliyyə dəstəyini itirməsinə baxmayaraq akademik qazanclarını qoruyub saxlamasının səbəbini göstərdilər.

Billy Earl Dade Orta Məktəbində üç il davam edən diqqətəlayiq akademik inkişafdan sonra, uzun müddət mübarizə aparan Dallas ISD kampusu 2018-19-cu illərdə rayonun dibinə yuvarlandı.

Dade & rsquos payı, müdirinin vəzifəyə yüksəlməsindən sonra gəldi, müəllim heyətinin yarıdan çoxu ayrıldı və Dallas liderləri kampusda xərclədikləri pulu rayon və rsquos məktəbi təhvil vermə proqramı, Kampus Mükəmməlliyini Sürətləndirmək, ACE qısaca.

& LdquoBu mənim üçün heyrətamiz, həqiqətən bir hekayə kitabı idi & rdquo Edward Turner, uzun müddət cənub Dallas təhsil müdafiəçisi, ilkin nəticələr haqqında dedi. & ldquoAmma günün sonunda bu proqramları necə davam etdirəcəyimiz və bu məktəblərə ədalətli qaynaqlar təqdim edəcəyimiz haqqında & rsquos. & rdquo

Dade və altı digər xroniki aşağı reytinqli Dallas məktəbi, ACE altında üç il ərzində, əsasən, test ballarının artması və tələbə intizamının düşməsi ilə parladı. Öz növbəsində, əyalət qanunvericiləri və təhsil liderləri, Dallas və rsquo modelini, yoxsulluqdan olan bütün şagirdlərin, yaxşı maliyyələşdirilən məktəblərdə güclü müəllimlər tərəfindən tədris edildikdə yüksək səviyyədə çıxış edə biləcəyinə dəlil olaraq xəbər verdilər.

Akademik və kadr məlumatlarının təhlili, ACE investisiyalarından ayrılan ilk məktəblərin 2018-19-cu illərdə qarışıq nəticələr verdiyini, əlavə dəstək olmadan ilk illərini göstərir. Nəticələr, Aldine ISD və oxşar təşəbbüsləri həyata keçirən səkkiz başqası da daxil olmaqla, Dallas & rsquo çox yüksək qiymətləndirilən uğur və mdash'ı təqlid etməyə çalışdıqlarını göstərir.

Dallas & rsquo ilkin ACE məktəblərindən üçü nisbətən güclü akademik performans saxlayarkən, üç kampus dövlət və rsquos akademik hesabatlılıq sistemi altında D və ya F qiymətləri aldı və əhəmiyyətli kadr dəyişikliyi ilə mübarizə etdi. Dallas, bir hissəsi yüksək performanslı müəllimlərə verilən maddi təşviqləri ödədiyi ilk ACE kampüslerinin bir hissəsinə ildə təxminən 1 milyon dollar sərmayə yatırdı.

& ldquoBiz ACE -dən çıxdığımız ilk ildən etibarən bəzi böyük şeylərin baş verdiyini gördük və bizim üçün çətin dərslər gördük, & rdquo, təşəbbüslə əlaqədar məktəb rəhbərliyinin Dallas və rsquo direktoru Shatara Stokes dedi. & ldquoTəməl olaraq, tonlarla irəliləyiş əldə etdiyimiz düşüncəsi var idi, buna görə də onların dayana biləcəklərini gözləyirdik. & rdquo

Dallas səlahiyyətliləri, kampuslar üçün dəqiq çıxış meyarlarının qurulması və ardıcıl məktəb rəhbərliyi və mdashın saxlanılması və digər ACE məktəblərinə tətbiq edilməsi kimi dərsləri və dərsləri aldıqlarını söylədi. Bölgə liderləri, yanvar ayında, altı orijinal ACE kampüsünü 2020-21-ci illərdə yenidən proqrama daxil etməyi planlaşdırdıqlarını açıqladılar, bu da ötən ildən 28 milyon ABŞ dolları məbləğində əlavə maliyyələşmə və məktəb əhəmiyyətli məktəb maliyyə islahatları paketinə əsaslanır.

ACE kimi proqramları daha yaxşı dəstəkləmək üçün əyalət qanunvericiləri, ən yüksək yoxsulluq kampuslarında tələbə performans məlumatlarına və mdash-ə əsaslanaraq qiymətləndirmə rubrikaları ilə ölçülən yüksək reytinqli müəllimlər və mdash işləyən bölgələri mükafatlandırmaq üçün nəzərdə tutulmuş bir maliyyə mexanizmini tətbiq etdilər. Model, ən kasıb kampuslarda çalışan ən yüksək reytinqli müəllimlərə 32.000 dollara qədər mükafat verir.

Houston ISD, 2017-18-ci illərdə Achieve 180 olaraq bilinən bir məktəb dönüş modelini təqdim etdi, lakin bölgə Dallasdan daha kiçik müəllim maaşları üçün təşviqlər etdi və geniş işçi heyətinin təmirini tələb etmədi. Houston, təşəbbüsü və mdash üçün ildə 15-20 milyon dollar və mdash üçün Dallas -dan daha çox pul ayırdı, lakin vəsaitləri hər il təxminən 40-50 məktəbə yaydı.

HISD & rsquos Achieve 180 məktəbli şagirdlər, əyalət və əyalətdəki həmyaşıdları ilə müqayisədə dövlət standartlaşdırılmış testlərdə ortalamadan yuxarı qazanclar göstərmişlər. Bununla birlikdə, Dallas & rsquo ACE məktəblərində HISD & rsquos Achieve 180 kampüslerine nisbətən test puanları və intizam nisbətləri əhəmiyyətli dərəcədə yaxşılaşdı.


Dallas ISD -nin mübarizə aparan məktəbləri böyük qazanc əldə etdi. Sonra pul getdi.

İkinci sinif müəllimi Stacy Ray, Campus Excellence Accelerating Campus Excellence və ya ACE kimi tanınan bölgənin imza atan məktəblərindən biri olan Dallas ISD's Umphrey Lee İbtidai Məktəbində şagirdlərə dərslərində kömək edir. Bölgə səlahiyyətliləri, dərhal əhəmiyyətli akademik və davranış qazancları göstərən yeddi ACE kampüsünə yüz minlərlə əlavə dollar qoydular.

Linda Darden, ACE olaraq bilinən təkmilləşdirmə təşəbbüsündə iştirak edən bölgənin imza dəyişmə məktəblərindən biri olan Dallas ISD's Umphrey Lee İbtidai Məktəbində beşinci sinif oxu dərslərində bir dərsi xatırlamalarına kömək etmək üçün tələbələrinə mahnı oxuyur. Umphrey Lee, geniş ACE dəstəklərini itirdikdən sonra ilk ilində, 2018-19-cu illərdə dövlət və#8217s akademik hesabatlılıq sistemi altında B dərəcəsi aldı.

Şagirdlər Dallas ISD's Umphrey Lee İbtidai məktəbində dərslər zamanı koridorda sıraya düzülürlər. Umphrey Lee, geniş ACE dəstəyi olmadan ilk ili olan 2018-19-da güclü akademik qazanclarını qorudu, lakin digər kampuslarda əhəmiyyətli geriləmə yaşandı.

Dördüncü sinif müəllimi Ariel Taylor, Dallas ISD's Umphrey Lee İbtidai məktəbinə gedərkən şagirdlərini qucaqlayır. və ya ACE. Rayon rəhbərləri, demək olar ki, bütün işçilərini əvəz etdilər və ACE modeli altında uzun müddət mübarizə aparan məktəblərə yüksək reytinqli müəllimləri cəlb etmək üçün maddi həvəsləndirmə təklif etdilər.

Beşinci sinif elm müəllimi Allison Varner, Dallas ISD's Umphrey Lee İbtidai məktəbində dərslər zamanı şagirdlərlə ünsiyyət qurur. ACE.

Tələbələr, 2015-16-da Sürətləndirici Kampus Mükəmməlliyi təşəbbüsü başlayana qədər uzun müddətdir rayonun ən aşağı performanslıları arasında olan Dallas ISD's Umphrey Lee İbtidai Məktəbində dərslər zamanı koridorda sıraya düzülürlər.

Şagirdlər, Dallas ISD's Umphrey Lee İbtidai Məktəbində dərslər zamanı suallarını cavablandırmaq üçün əllərini qaldıraraq, üç il ərzində geniş dəstək aldılar və bu müddət ərzində əhəmiyyətli qazanclar əldə etdilər.

Şagirdlər Courtney Johnsonun Dallas ISD's Umphrey Lee İbtidai məktəbində dördüncü sinif riyaziyyat dərsində, ACE olaraq bilinən təkmilləşdirmə təşəbbüsündə iştirak edən bölgənin imza atan məktəblərindən biri olan sualları cavablandırmaq üçün əllərini qaldırırlar.

Müdir Stephanie McCloud, ACE olaraq bilinən inkişaf etdirmə təşəbbüsündə iştirak edən bölgənin imza dəyişmə məktəblərindən biri olan Dallas ISD's Umphrey Lee İbtidai Məktəbində dərslər zamanı bir koridorda təsvir edilmişdir. McCloud, daha əvvəl 2018-19-da baş rolu almadan əvvəl Umphrey Lee-də direktor köməkçisi olaraq çalışdı və bunu idarəçilər kampusun o il geniş maliyyə dəstəyini itirməsinə baxmayaraq akademik qazanclarını qoruyub saxlamasının səbəbini göstərdilər.

Billy Earl Dade Orta Məktəbində üç il davam edən diqqətəlayiq akademik inkişafdan sonra, uzun müddət mübarizə aparan Dallas ISD kampusu 2018-19-cu illərdə rayonun dibinə yuvarlandı.

Dade & rsquos payı, müdirinin vəzifəyə yüksəlməsindən sonra gəldi, müəllim heyətinin yarısından çoxu ayrıldı və Dallas liderləri kampusda xərclədiyi pulu məktəb və məktəbi geri qaytarmaq proqramı, Kampus Mükəmməlliyini Sürətləndirmək, ACE qısaca.

& LdquoBu mənim üçün heyrətamiz, həqiqətən bir hekayə kitabı idi & rdquo Edward Turner, uzun müddət cənub Dallas təhsil müdafiəçisi, ilkin nəticələr haqqında dedi. & ldquoAmma günün sonunda bu proqramları necə davam etdirəcəyimiz və bu məktəblərə ədalətli qaynaqlar təqdim edəcəyimiz haqqında & rsquos. & rdquo

Dade və altı digər xroniki aşağı reytinqli Dallas məktəbi, ACE altında üç il ərzində, əsasən, test ballarının artması və tələbə intizamının düşməsi ilə parladı. Öz növbəsində, əyalət qanunvericiləri və təhsil liderləri, Dallas və rsquo modelini, yoxsulluqdan olan bütün şagirdlərin, yaxşı maliyyələşdirilən məktəblərdə güclü müəllimlər tərəfindən tədris edildikdə yüksək səviyyədə çıxış edə biləcəyinə dəlil olaraq xəbər verdilər.

Akademik və kadr məlumatlarının təhlili, ACE investisiyalarından ayrılan ilk məktəblərin 2018-19-cu illərdə qarışıq nəticələr göstərdiyini, əlavə dəstək olmadan ilk illərini göstərir. Nəticələr, Aldine ISD və oxşar təşəbbüsləri həyata keçirən səkkiz başqası da daxil olmaqla, Dallas & rsquo çox yüksək qiymətləndirilən uğur və mdash'ı təqlid etməyə çalışdıqlarını göstərir.

Dallas və rsquo ilkin ACE məktəblərindən üçü nisbətən güclü akademik performans göstərərkən, üç kampus dövlət və rsquos akademik hesabatlılıq sistemi altında D və ya F qiymətləri aldı və əhəmiyyətli kadr dəyişikliyi ilə mübarizə etdi. Dallas, bir hissəsi yüksək performanslı müəllimlərə verilən maddi təşviqləri ödədiyi ilk ACE kampüslerinin bir hissəsinə ildə təxminən 1 milyon dollar sərmayə yatırdı.

& ldquoBiz ACE -dən çıxdığımız ilk ildən etibarən bəzi böyük şeylərin baş verdiyini gördük və bizim üçün çətin dərslər gördük, & rdquo, təşəbbüslə əlaqədar məktəb rəhbərliyinin Dallas və rsquo direktoru Shatara Stokes dedi. & ldquoTəməl olaraq, tonlarla irəliləyiş əldə etdiyimiz düşüncəsi var idi, buna görə də onların dayana biləcəklərini gözləyirdik. & rdquo

Dallas səlahiyyətliləri, kampuslar üçün dəqiq çıxış meyarlarının qurulması və ardıcıl məktəb rəhbərliyi və mdashın saxlanılması və digər ACE məktəblərinə tətbiq edilməsi kimi dərsləri və dərsləri aldıqlarını söylədi. Bölgə liderləri, yanvar ayında, altı orijinal ACE kampüsünü 2020-21-ci illərdə yenidən proqrama daxil etməyi planlaşdırdıqlarını açıqladılar, bu da ötən ildən 28 milyon ABŞ dolları məbləğində əlavə maliyyələşmə və məktəb əhəmiyyətli məktəb maliyyə islahatları paketinə əsaslanır.

ACE kimi proqramları daha yaxşı dəstəkləmək üçün əyalət qanunvericiləri, ən yüksək yoxsulluq kampuslarında tələbə performans məlumatlarına və mdash-ə əsaslanaraq qiymətləndirmə rubrikaları ilə ölçülən yüksək reytinqli müəllimlər və mdash işləyən bölgələri mükafatlandırmaq üçün nəzərdə tutulmuş bir maliyyə mexanizmini tətbiq etdilər. Model, ən kasıb kampuslarda çalışan ən yüksək reytinqli müəllimlərə 32.000 dollara qədər mükafat verir.

Houston ISD, 2017-18-ci illərdə Achieve 180 olaraq bilinən bir məktəb dönüş modeli başlatdı, lakin bölgə Dallasdan daha kiçik müəllim maaşları üçün təşviqlər etdi və geniş işçi heyətinin təmirini tələb etmədi. Hyuston, təşəbbüsü və mdash üçün ildə 15-20 milyon dollar və mdash üçün Dallas -dan daha çox pul ayırdı, lakin bu vəsaitləri hər il təxminən 40-50 məktəbə yaydı.

HISD & rsquos Achieve 180 məktəbli şagirdlər, əyalət və əyalətdəki həmyaşıdları ilə müqayisədə dövlət standartlaşdırılmış testlərdə ortalamadan yuxarı qazanclar göstərmişlər. Bununla birlikdə, Dallas & rsquo ACE məktəblərində HISD & rsquos Achieve 180 kampüslerine nisbətən test puanları və intizam nisbətləri əhəmiyyətli dərəcədə yaxşılaşdı.


Dallas ISD -nin mübarizə aparan məktəbləri böyük qazanc əldə etdi. Sonra pul getdi.

İkinci sinif müəllimi Stacy Ray, Campus Excellence Accelerating Campus Excellence və ya ACE kimi tanınan bölgənin imza atan məktəblərindən biri olan Dallas ISD's Umphrey Lee İbtidai Məktəbində şagirdlərə dərslərində kömək edir. Bölgə səlahiyyətliləri, dərhal əhəmiyyətli akademik və davranış qazancları göstərən yeddi ACE kampüsünə yüz minlərlə əlavə dollar qoydular.

Linda Darden, ACE olaraq bilinən təkmilləşdirmə təşəbbüsündə iştirak edən bölgənin imza dəyişmə məktəblərindən biri olan Dallas ISD's Umphrey Lee İbtidai Məktəbində beşinci sinif oxu dərslərində bir dərsi xatırlamalarına kömək etmək üçün tələbələrinə mahnı oxuyur. Umphrey Lee, geniş ACE dəstəklərini itirdikdən sonra ilk ilində, 2018-19-cu illərdə dövlət və#8217s akademik hesabatlılıq sistemi altında B dərəcəsi aldı.

Şagirdlər Dallas ISD's Umphrey Lee İbtidai məktəbində dərslər zamanı koridorda sıraya düzülürlər. Umphrey Lee, geniş ACE dəstəyi olmadan ilk ili olan 2018-19-da güclü akademik qazanclarını qorudu, lakin digər kampuslarda əhəmiyyətli geriləmə yaşandı.

Dördüncü sinif müəllimi Ariel Taylor, Dallas ISD's Umphrey Lee İbtidai məktəbinə gedərkən şagirdlərini qucaqlayır. və ya ACE. Rayon rəhbərləri, demək olar ki, bütün işçilərini əvəz etdilər və ACE modeli altında uzun müddət mübarizə aparan məktəblərə yüksək reytinqli müəllimləri cəlb etmək üçün maddi təşviqlər təklif etdilər.

Beşinci sinif elm müəllimi Allison Varner, Dallas ISD's Umphrey Lee İbtidai məktəbində dərslər zamanı şagirdlərlə ünsiyyət qurur. ACE.

Tələbələr, 2015-16-da Sürətləndirici Kampus Mükəmməlliyi təşəbbüsü başlayana qədər uzun müddətdir rayonun ən aşağı performanslıları arasında olan Dallas ISD's Umphrey Lee İbtidai Məktəbində dərslər zamanı koridorda sıraya düzülürlər.

Şagirdlər, Dallas ISD's Umphrey Lee İbtidai Məktəbində dərslər zamanı suallarını cavablandırmaq üçün əllərini qaldıraraq, üç il ərzində geniş dəstək aldılar və bu müddət ərzində əhəmiyyətli qazanclar əldə etdilər.

Şagirdlər Courtney Johnsonun Dallas ISD's Umphrey Lee İbtidai məktəbində dördüncü sinif riyaziyyat dərsində, ACE olaraq bilinən təkmilləşdirmə təşəbbüsündə iştirak edən bölgənin imza atan məktəblərindən biri olan sualları cavablandırmaq üçün əllərini qaldırırlar.

Müdir Stephanie McCloud, ACE olaraq bilinən inkişaf etdirmə təşəbbüsündə iştirak edən bölgənin imza dəyişmə məktəblərindən biri olan Dallas ISD's Umphrey Lee İbtidai Məktəbində dərslər zamanı bir koridorda təsvir edilmişdir. McCloud, daha əvvəl 2018-19-da baş rolu almadan əvvəl Umphrey Lee-də direktor köməkçisi olaraq çalışdı və bunu idarəçilər kampusun o il geniş maliyyə dəstəyini itirməsinə baxmayaraq akademik qazanclarını qoruyub saxlamasının səbəbini göstərdilər.

Billy Earl Dade Orta Məktəbində üç il davam edən diqqətəlayiq akademik inkişafdan sonra, uzun müddət mübarizə aparan Dallas ISD kampusu 2018-19-cu illərdə rayonun dibinə yuvarlandı.

Dade & rsquos payı, müdirinin vəzifəyə yüksəlməsindən sonra gəldi, müəllim heyətinin yarıdan çoxu ayrıldı və Dallas liderləri kampusda xərclədikləri pulu rayon və rsquos məktəbi təhvil vermə proqramı, Kampus Mükəmməlliyini Sürətləndirmək, ACE qısaca.

& LdquoBu mənim üçün heyrətamiz, həqiqətən bir hekayə kitabı idi & rdquo Edward Turner, uzun müddət cənub Dallas təhsil müdafiəçisi, ilkin nəticələr haqqında dedi. & ldquoAmma günün sonunda bu proqramları necə davam etdirəcəyimiz və bu məktəblərə ədalətli qaynaqlar təqdim edəcəyimiz haqqında & rdquo. & rdquo

Dade və altı digər xroniki aşağı reytinqli Dallas məktəbi, ACE altında üç il ərzində, əsasən, test ballarının artması və tələbə intizamının düşməsi ilə parladı. Öz növbəsində, əyalət qanunvericiləri və təhsil liderləri, Dallas və rsquo modelini, yoxsulluqdan olan bütün şagirdlərin, yaxşı maliyyələşdirilən məktəblərdə güclü müəllimlər tərəfindən öyrədildikdə yüksək səviyyədə çıxış edə biləcəyinin sübutu olaraq bildirdi.

Akademik və kadr məlumatlarının təhlili, ACE investisiyalarından ayrılan ilk məktəblərin 2018-19-cu illərdə qarışıq nəticələr göstərdiyini, əlavə dəstək olmadan ilk illərini göstərir. Nəticələr, Aldine ISD və onsuz da oxşar təşəbbüsləri həyata keçirən səkkiz başqası da daxil olmaqla, Dallas və rsquo-nun çox yüksək qiymətləndirilən uğuru və mdashını təqlid etməyə çalışan rayonların, modelə ardıcıl maliyyə və ya düzəliş etmədən yüksək performansını qorumaq üçün mübarizə apara biləcəyini göstərir.

Dallas & rsquo ilkin ACE məktəblərindən üçü nisbətən güclü akademik performans saxlayarkən, üç kampus dövlət və rsquos akademik hesabatlılıq sistemi altında D və ya F qiymətləri aldı və əhəmiyyətli kadr dəyişikliyi ilə mübarizə etdi. Dallas, bir hissəsi yüksək performanslı təhsil işçilərinə verilən maddi təşviqləri ödədiyi ilk ACE kampuslarının bir hissəsinə ildə təxminən 1 milyon dollar sərmayə yatırdı.

& ldquoBiz ACE -dən çıxdığımız ilk ildən başlayaraq bəzi böyük şeylərin baş verdiyini gördük və bizim üçün çətin dərslər gördük, & rdquo, təşəbbüslə əlaqədar məktəb rəhbərliyinin Dallas və rsquo direktoru Shatara Stokes dedi. & ldquoTəməl olaraq, tonlarla irəliləyiş əldə etdiyimiz düşüncəsi var idi, buna görə də onların dayana biləcəklərini gözləyirdik. & rdquo

Dallas səlahiyyətliləri, kampuslar üçün dəqiq çıxış meyarlarının qurulması və ardıcıl məktəb rəhbərliyinin qorunması və digər ACE məktəblərinə tətbiq edilməsi kimi dərsləri və dərsləri aldıqlarını söylədi. Bölgə liderləri, yanvar ayında, altı orijinal ACE kampüsünü 2020-21-ci illərdə yenidən proqrama daxil etməyi planlaşdırdıqlarını açıqladılar, bu da ötən ildən 28 milyon ABŞ dolları məbləğində əlavə maliyyə vəsaiti olan məktəb maliyyə islahatları paketinə əsaslanır.

ACE kimi proqramları daha yaxşı dəstəkləmək üçün əyalət qanunvericiləri, ən yüksək yoxsulluq şəhərciklərində tələbə performans məlumatlarına və mdash-ə əsaslanaraq qiymətləndirmə rubrikaları ilə ölçülən yüksək reytinqli müəllimlər və mdash işləyən rayonları mükafatlandırmaq üçün nəzərdə tutulmuş bir maliyyə mexanizmini tətbiq etdilər. Model, ən kasıb kampuslarda çalışan ən yüksək reytinqli müəllimlərə 32.000 dollara qədər mükafat verir.

Houston ISD, 2017-18-ci illərdə Achieve 180 olaraq bilinən bir məktəb dönüş modeli başlatdı, lakin bölgə Dallasdan daha kiçik müəllim maaşları üçün təşviqlər etdi və geniş işçi heyətinin təmirini tələb etmədi. Houston, təşəbbüsü və mdash üçün ildə 15-20 milyon dollar və mdash üçün Dallas -dan daha çox pul ayırdı, lakin vəsaitləri hər il təxminən 40-50 məktəbə yaydı.

HISD & rsquos Achieve 180 məktəbli şagirdlər, əyalət və əyalətdəki həmyaşıdları ilə müqayisədə dövlət standartlaşdırılmış testlərdə ortalamadan yuxarı qazanclar göstərmişlər. Bununla birlikdə, Dallas & rsquo ACE məktəblərində HISD & rsquos Achieve 180 kampuslarına nisbətən test balları və intizam nisbətləri xeyli yaxşılaşdı.


Dallas ISD -nin mübarizə aparan məktəbləri böyük qazanc əldə etdi. Sonra pul getdi.

İkinci sinif müəllimi Stacy Ray, Kampus Mükəmməlliyini Sürətləndirən və ya ACE kimi tanınan bölgənin imza atan məktəblərindən biri olan Dallas ISD's Umphrey Lee İbtidai Məktəbində şagirdlərə dərslərində kömək edir. Bölgə səlahiyyətliləri, dərhal əhəmiyyətli akademik və davranış qazancları göstərən yeddi ACE kampüsünə yüz minlərlə əlavə dollar qoydular.

Linda Darden, ACE olaraq bilinən təkmilləşdirmə təşəbbüsündə iştirak edən bölgənin imza dəyişmə məktəblərindən biri olan Dallas ISD's Umphrey Lee İbtidai Məktəbində beşinci sinif oxu dərslərində bir dərsi xatırlamalarına kömək etmək üçün şagirdlərinə mahnı oxuyur. Umphrey Lee, geniş ACE dəstəklərini itirdikdən sonra ilk ilində, 2018-19-cu illərdə dövlət və#8217s akademik hesabatlılıq sistemi altında B dərəcəsi aldı.

Students line up in a hallway during classes at the Dallas ISD's Umphrey Lee Elementary School, one of the district's signature turnaround schools involved in the initiative known as Accelerating Campus Excellence, or ACE. Umphrey Lee maintained its strong academic gains in 2018-19, its first year without extensive ACE supports, but other campuses experienced significant regression.

Fourth-grade teacher Ariel Taylor, left, hugs her students as they arrive for class at the Dallas ISD's Umphrey Lee Elementary School, one of seven schools that participated in the district’s first year of a signature campus turnaround initiative known as Accelerating Campus Excellence, or ACE. District leaders replaced nearly all staff members and offered financial incentives to attract highly-rated educators to long-struggling schools under the ACE model.

Fifth-grade science teacher Allison Varner, right, interacts with students during classes at the Dallas ISD's Umphrey Lee Elementary School, one of seven schools that participated in the district’s first year of a signature campus turnaround initiative known as Accelerating Campus Excellence, or ACE.

Students line up in a hallway during classes at the Dallas ISD's Umphrey Lee Elementary School, which had long ranked among the lowest-performing in the district until the Accelerating Campus Excellence initiative started in 2015-16.

Students raise their hands to answer questions during classes at the Dallas ISD's Umphrey Lee Elementary School, which received extensive supports for three years and produced significant gains during that time.

Students raise their hands to answer questions in Courtney Johnson's fourth grade math class at the Dallas ISD's Umphrey Lee Elementary School, one of the district's signature turnaround schools involved in the improvement initiative known as ACE.

Principal Stephanie McCloud is pictured in a hallway during classes at the Dallas ISD's Umphrey Lee Elementary School, one of the district's signature turnaround schools involved in the improvement initiative known as ACE. McCloud previously served as an assistant principal at Umphrey Lee before taking the lead role in 2018-19, which administrators cited as a reason why the campus maintained its academic gains despite losing extensive financial supports that year.

After three straight years of remarkable academic growth at Billy Earl Dade Middle School, the long-struggling Dallas ISD campus tumbled back to the bottom of the district in 2018-19.

Dade&rsquos fall came after its principal received a promotion, more than half of its teaching staff left and Dallas leaders pulled money spent on the campus through the district&rsquos school turnaround program, Accelerating Campus Excellence, ACE for short.

&ldquoIt was amazing, really storybook for me,&rdquo Edward Turner, a longtime south Dallas education advocate, said of the initial results. &ldquoBut at the end of the day, it&rsquos about how are we going to sustain these programs and provide equitable resources to these schools.&rdquo

Dade and six other chronically low-rated Dallas schools mostly sparkled during their three years under ACE, with test scores rising and student discipline rates falling. In turn, state lawmakers and education leaders heralded Dallas&rsquo model as evidence that all students from poverty can perform at high levels when taught by strong educators in well-funded schools.

An analysis of academic and staffing data, however, shows the first schools weaned off ACE investments posted mixed results in 2018-19, their first year without the added support. The outcomes suggest districts attempting to mimic Dallas&rsquo much-lauded success &mdash including Aldine ISD and eight others already implementing similar initiatives &mdash could struggle to maintain high performance without consistent funding or tweaks to the model.

While three of Dallas&rsquo initial ACE schools maintained relatively strong academic performance, three campuses received D or F grades under the state&rsquos academic accountability system and grappled with significant staff turnover. Dallas invested nearly $1 million per year in some of its first ACE campuses, part of which paid for financial incentives given to high-performing educators.

&ldquoWe saw some great things happening from the first year out of ACE, and we saw some hard lessons for us,&rdquo said Shatara Stokes, Dallas&rsquo director of school leadership over the initiative. &ldquoFundamentally, the thought was we had made tons and tons of progress, so the expectation was that they were going to be able to sustain.&rdquo

Dallas officials said they already are taking those lessons &mdash such as establishing clear exit criteria for campuses and maintaining consistent school leadership &mdash and applying them to other ACE schools. District leaders announced in January that they plan to roll the six original ACE campuses back into the program in 2020-21, relying on a projected $28 million in additional funding from last year&rsquos landmark school finance reform package.

To better support programs like ACE, state lawmakers implemented a funding mechanism designed to reward districts that employ highly-rated educators &mdash as measured by evaluation rubrics relying in part on student performance data &mdash in their highest-poverty campuses. The model awards up to $32,000 for the highest-rated teachers working in the most impoverished campuses.

Houston ISD launched a school turnaround model known as Achieve 180 in 2017-18, but the district offered smaller teacher pay incentives than Dallas and did not mandate extensive staff overhauls. Houston allocated more money than Dallas for its initiative &mdash about $15 million to $20 million per year &mdash but spread the funds over roughly 40 to 50 schools annually.

Students in HISD&rsquos Achieve 180 schools have shown above-average gains on state standardized tests compared to their peers throughout the district and state. However, test scores and discipline rates have improved significantly more at Dallas&rsquo ACE schools than HISD&rsquos Achieve 180 campuses.


Dallas ISD's struggling schools made major gains. Then the money went away.

Second-grade teacher Stacy Ray helps students with their classwork at the Dallas ISD's Umphrey Lee Elementary School, one of the district's signature turnaround schools involved in the initiative known as Accelerating Campus Excellence, or ACE. District officials put hundreds of thousands of additional dollars into seven ACE campuses, which immediately showed significant academic and behavioral gains.

Linda Darden leads her students in a song to help them remember a lesson during fifth-grade reading classes at the Dallas ISD's Umphrey Lee Elementary School, one of the district's signature turnaround schools involved in the improvement initiative known as ACE. Umphrey Lee received a B grade under the state’s academic accountability system in 2018-19, its first year after losing extensive ACE supports.

Students line up in a hallway during classes at the Dallas ISD's Umphrey Lee Elementary School, one of the district's signature turnaround schools involved in the initiative known as Accelerating Campus Excellence, or ACE. Umphrey Lee maintained its strong academic gains in 2018-19, its first year without extensive ACE supports, but other campuses experienced significant regression.

Fourth-grade teacher Ariel Taylor, left, hugs her students as they arrive for class at the Dallas ISD's Umphrey Lee Elementary School, one of seven schools that participated in the district’s first year of a signature campus turnaround initiative known as Accelerating Campus Excellence, or ACE. District leaders replaced nearly all staff members and offered financial incentives to attract highly-rated educators to long-struggling schools under the ACE model.

Fifth-grade science teacher Allison Varner, right, interacts with students during classes at the Dallas ISD's Umphrey Lee Elementary School, one of seven schools that participated in the district’s first year of a signature campus turnaround initiative known as Accelerating Campus Excellence, or ACE.

Students line up in a hallway during classes at the Dallas ISD's Umphrey Lee Elementary School, which had long ranked among the lowest-performing in the district until the Accelerating Campus Excellence initiative started in 2015-16.

Students raise their hands to answer questions during classes at the Dallas ISD's Umphrey Lee Elementary School, which received extensive supports for three years and produced significant gains during that time.

Students raise their hands to answer questions in Courtney Johnson's fourth grade math class at the Dallas ISD's Umphrey Lee Elementary School, one of the district's signature turnaround schools involved in the improvement initiative known as ACE.

Principal Stephanie McCloud is pictured in a hallway during classes at the Dallas ISD's Umphrey Lee Elementary School, one of the district's signature turnaround schools involved in the improvement initiative known as ACE. McCloud previously served as an assistant principal at Umphrey Lee before taking the lead role in 2018-19, which administrators cited as a reason why the campus maintained its academic gains despite losing extensive financial supports that year.

After three straight years of remarkable academic growth at Billy Earl Dade Middle School, the long-struggling Dallas ISD campus tumbled back to the bottom of the district in 2018-19.

Dade&rsquos fall came after its principal received a promotion, more than half of its teaching staff left and Dallas leaders pulled money spent on the campus through the district&rsquos school turnaround program, Accelerating Campus Excellence, ACE for short.

&ldquoIt was amazing, really storybook for me,&rdquo Edward Turner, a longtime south Dallas education advocate, said of the initial results. &ldquoBut at the end of the day, it&rsquos about how are we going to sustain these programs and provide equitable resources to these schools.&rdquo

Dade and six other chronically low-rated Dallas schools mostly sparkled during their three years under ACE, with test scores rising and student discipline rates falling. In turn, state lawmakers and education leaders heralded Dallas&rsquo model as evidence that all students from poverty can perform at high levels when taught by strong educators in well-funded schools.

An analysis of academic and staffing data, however, shows the first schools weaned off ACE investments posted mixed results in 2018-19, their first year without the added support. The outcomes suggest districts attempting to mimic Dallas&rsquo much-lauded success &mdash including Aldine ISD and eight others already implementing similar initiatives &mdash could struggle to maintain high performance without consistent funding or tweaks to the model.

While three of Dallas&rsquo initial ACE schools maintained relatively strong academic performance, three campuses received D or F grades under the state&rsquos academic accountability system and grappled with significant staff turnover. Dallas invested nearly $1 million per year in some of its first ACE campuses, part of which paid for financial incentives given to high-performing educators.

&ldquoWe saw some great things happening from the first year out of ACE, and we saw some hard lessons for us,&rdquo said Shatara Stokes, Dallas&rsquo director of school leadership over the initiative. &ldquoFundamentally, the thought was we had made tons and tons of progress, so the expectation was that they were going to be able to sustain.&rdquo

Dallas officials said they already are taking those lessons &mdash such as establishing clear exit criteria for campuses and maintaining consistent school leadership &mdash and applying them to other ACE schools. District leaders announced in January that they plan to roll the six original ACE campuses back into the program in 2020-21, relying on a projected $28 million in additional funding from last year&rsquos landmark school finance reform package.

To better support programs like ACE, state lawmakers implemented a funding mechanism designed to reward districts that employ highly-rated educators &mdash as measured by evaluation rubrics relying in part on student performance data &mdash in their highest-poverty campuses. The model awards up to $32,000 for the highest-rated teachers working in the most impoverished campuses.

Houston ISD launched a school turnaround model known as Achieve 180 in 2017-18, but the district offered smaller teacher pay incentives than Dallas and did not mandate extensive staff overhauls. Houston allocated more money than Dallas for its initiative &mdash about $15 million to $20 million per year &mdash but spread the funds over roughly 40 to 50 schools annually.

Students in HISD&rsquos Achieve 180 schools have shown above-average gains on state standardized tests compared to their peers throughout the district and state. However, test scores and discipline rates have improved significantly more at Dallas&rsquo ACE schools than HISD&rsquos Achieve 180 campuses.


Dallas ISD's struggling schools made major gains. Then the money went away.

Second-grade teacher Stacy Ray helps students with their classwork at the Dallas ISD's Umphrey Lee Elementary School, one of the district's signature turnaround schools involved in the initiative known as Accelerating Campus Excellence, or ACE. District officials put hundreds of thousands of additional dollars into seven ACE campuses, which immediately showed significant academic and behavioral gains.

Linda Darden leads her students in a song to help them remember a lesson during fifth-grade reading classes at the Dallas ISD's Umphrey Lee Elementary School, one of the district's signature turnaround schools involved in the improvement initiative known as ACE. Umphrey Lee received a B grade under the state’s academic accountability system in 2018-19, its first year after losing extensive ACE supports.

Students line up in a hallway during classes at the Dallas ISD's Umphrey Lee Elementary School, one of the district's signature turnaround schools involved in the initiative known as Accelerating Campus Excellence, or ACE. Umphrey Lee maintained its strong academic gains in 2018-19, its first year without extensive ACE supports, but other campuses experienced significant regression.

Fourth-grade teacher Ariel Taylor, left, hugs her students as they arrive for class at the Dallas ISD's Umphrey Lee Elementary School, one of seven schools that participated in the district’s first year of a signature campus turnaround initiative known as Accelerating Campus Excellence, or ACE. District leaders replaced nearly all staff members and offered financial incentives to attract highly-rated educators to long-struggling schools under the ACE model.

Fifth-grade science teacher Allison Varner, right, interacts with students during classes at the Dallas ISD's Umphrey Lee Elementary School, one of seven schools that participated in the district’s first year of a signature campus turnaround initiative known as Accelerating Campus Excellence, or ACE.

Students line up in a hallway during classes at the Dallas ISD's Umphrey Lee Elementary School, which had long ranked among the lowest-performing in the district until the Accelerating Campus Excellence initiative started in 2015-16.

Students raise their hands to answer questions during classes at the Dallas ISD's Umphrey Lee Elementary School, which received extensive supports for three years and produced significant gains during that time.

Students raise their hands to answer questions in Courtney Johnson's fourth grade math class at the Dallas ISD's Umphrey Lee Elementary School, one of the district's signature turnaround schools involved in the improvement initiative known as ACE.

Principal Stephanie McCloud is pictured in a hallway during classes at the Dallas ISD's Umphrey Lee Elementary School, one of the district's signature turnaround schools involved in the improvement initiative known as ACE. McCloud previously served as an assistant principal at Umphrey Lee before taking the lead role in 2018-19, which administrators cited as a reason why the campus maintained its academic gains despite losing extensive financial supports that year.

After three straight years of remarkable academic growth at Billy Earl Dade Middle School, the long-struggling Dallas ISD campus tumbled back to the bottom of the district in 2018-19.

Dade&rsquos fall came after its principal received a promotion, more than half of its teaching staff left and Dallas leaders pulled money spent on the campus through the district&rsquos school turnaround program, Accelerating Campus Excellence, ACE for short.

&ldquoIt was amazing, really storybook for me,&rdquo Edward Turner, a longtime south Dallas education advocate, said of the initial results. &ldquoBut at the end of the day, it&rsquos about how are we going to sustain these programs and provide equitable resources to these schools.&rdquo

Dade and six other chronically low-rated Dallas schools mostly sparkled during their three years under ACE, with test scores rising and student discipline rates falling. In turn, state lawmakers and education leaders heralded Dallas&rsquo model as evidence that all students from poverty can perform at high levels when taught by strong educators in well-funded schools.

An analysis of academic and staffing data, however, shows the first schools weaned off ACE investments posted mixed results in 2018-19, their first year without the added support. The outcomes suggest districts attempting to mimic Dallas&rsquo much-lauded success &mdash including Aldine ISD and eight others already implementing similar initiatives &mdash could struggle to maintain high performance without consistent funding or tweaks to the model.

While three of Dallas&rsquo initial ACE schools maintained relatively strong academic performance, three campuses received D or F grades under the state&rsquos academic accountability system and grappled with significant staff turnover. Dallas invested nearly $1 million per year in some of its first ACE campuses, part of which paid for financial incentives given to high-performing educators.

&ldquoWe saw some great things happening from the first year out of ACE, and we saw some hard lessons for us,&rdquo said Shatara Stokes, Dallas&rsquo director of school leadership over the initiative. &ldquoFundamentally, the thought was we had made tons and tons of progress, so the expectation was that they were going to be able to sustain.&rdquo

Dallas officials said they already are taking those lessons &mdash such as establishing clear exit criteria for campuses and maintaining consistent school leadership &mdash and applying them to other ACE schools. District leaders announced in January that they plan to roll the six original ACE campuses back into the program in 2020-21, relying on a projected $28 million in additional funding from last year&rsquos landmark school finance reform package.

To better support programs like ACE, state lawmakers implemented a funding mechanism designed to reward districts that employ highly-rated educators &mdash as measured by evaluation rubrics relying in part on student performance data &mdash in their highest-poverty campuses. The model awards up to $32,000 for the highest-rated teachers working in the most impoverished campuses.

Houston ISD launched a school turnaround model known as Achieve 180 in 2017-18, but the district offered smaller teacher pay incentives than Dallas and did not mandate extensive staff overhauls. Houston allocated more money than Dallas for its initiative &mdash about $15 million to $20 million per year &mdash but spread the funds over roughly 40 to 50 schools annually.

Students in HISD&rsquos Achieve 180 schools have shown above-average gains on state standardized tests compared to their peers throughout the district and state. However, test scores and discipline rates have improved significantly more at Dallas&rsquo ACE schools than HISD&rsquos Achieve 180 campuses.


Dallas ISD's struggling schools made major gains. Then the money went away.

Second-grade teacher Stacy Ray helps students with their classwork at the Dallas ISD's Umphrey Lee Elementary School, one of the district's signature turnaround schools involved in the initiative known as Accelerating Campus Excellence, or ACE. District officials put hundreds of thousands of additional dollars into seven ACE campuses, which immediately showed significant academic and behavioral gains.

Linda Darden leads her students in a song to help them remember a lesson during fifth-grade reading classes at the Dallas ISD's Umphrey Lee Elementary School, one of the district's signature turnaround schools involved in the improvement initiative known as ACE. Umphrey Lee received a B grade under the state’s academic accountability system in 2018-19, its first year after losing extensive ACE supports.

Students line up in a hallway during classes at the Dallas ISD's Umphrey Lee Elementary School, one of the district's signature turnaround schools involved in the initiative known as Accelerating Campus Excellence, or ACE. Umphrey Lee maintained its strong academic gains in 2018-19, its first year without extensive ACE supports, but other campuses experienced significant regression.

Fourth-grade teacher Ariel Taylor, left, hugs her students as they arrive for class at the Dallas ISD's Umphrey Lee Elementary School, one of seven schools that participated in the district’s first year of a signature campus turnaround initiative known as Accelerating Campus Excellence, or ACE. District leaders replaced nearly all staff members and offered financial incentives to attract highly-rated educators to long-struggling schools under the ACE model.

Fifth-grade science teacher Allison Varner, right, interacts with students during classes at the Dallas ISD's Umphrey Lee Elementary School, one of seven schools that participated in the district’s first year of a signature campus turnaround initiative known as Accelerating Campus Excellence, or ACE.

Students line up in a hallway during classes at the Dallas ISD's Umphrey Lee Elementary School, which had long ranked among the lowest-performing in the district until the Accelerating Campus Excellence initiative started in 2015-16.

Students raise their hands to answer questions during classes at the Dallas ISD's Umphrey Lee Elementary School, which received extensive supports for three years and produced significant gains during that time.

Students raise their hands to answer questions in Courtney Johnson's fourth grade math class at the Dallas ISD's Umphrey Lee Elementary School, one of the district's signature turnaround schools involved in the improvement initiative known as ACE.

Principal Stephanie McCloud is pictured in a hallway during classes at the Dallas ISD's Umphrey Lee Elementary School, one of the district's signature turnaround schools involved in the improvement initiative known as ACE. McCloud previously served as an assistant principal at Umphrey Lee before taking the lead role in 2018-19, which administrators cited as a reason why the campus maintained its academic gains despite losing extensive financial supports that year.

After three straight years of remarkable academic growth at Billy Earl Dade Middle School, the long-struggling Dallas ISD campus tumbled back to the bottom of the district in 2018-19.

Dade&rsquos fall came after its principal received a promotion, more than half of its teaching staff left and Dallas leaders pulled money spent on the campus through the district&rsquos school turnaround program, Accelerating Campus Excellence, ACE for short.

&ldquoIt was amazing, really storybook for me,&rdquo Edward Turner, a longtime south Dallas education advocate, said of the initial results. &ldquoBut at the end of the day, it&rsquos about how are we going to sustain these programs and provide equitable resources to these schools.&rdquo

Dade and six other chronically low-rated Dallas schools mostly sparkled during their three years under ACE, with test scores rising and student discipline rates falling. In turn, state lawmakers and education leaders heralded Dallas&rsquo model as evidence that all students from poverty can perform at high levels when taught by strong educators in well-funded schools.

An analysis of academic and staffing data, however, shows the first schools weaned off ACE investments posted mixed results in 2018-19, their first year without the added support. The outcomes suggest districts attempting to mimic Dallas&rsquo much-lauded success &mdash including Aldine ISD and eight others already implementing similar initiatives &mdash could struggle to maintain high performance without consistent funding or tweaks to the model.

While three of Dallas&rsquo initial ACE schools maintained relatively strong academic performance, three campuses received D or F grades under the state&rsquos academic accountability system and grappled with significant staff turnover. Dallas invested nearly $1 million per year in some of its first ACE campuses, part of which paid for financial incentives given to high-performing educators.

&ldquoWe saw some great things happening from the first year out of ACE, and we saw some hard lessons for us,&rdquo said Shatara Stokes, Dallas&rsquo director of school leadership over the initiative. &ldquoFundamentally, the thought was we had made tons and tons of progress, so the expectation was that they were going to be able to sustain.&rdquo

Dallas officials said they already are taking those lessons &mdash such as establishing clear exit criteria for campuses and maintaining consistent school leadership &mdash and applying them to other ACE schools. District leaders announced in January that they plan to roll the six original ACE campuses back into the program in 2020-21, relying on a projected $28 million in additional funding from last year&rsquos landmark school finance reform package.

To better support programs like ACE, state lawmakers implemented a funding mechanism designed to reward districts that employ highly-rated educators &mdash as measured by evaluation rubrics relying in part on student performance data &mdash in their highest-poverty campuses. The model awards up to $32,000 for the highest-rated teachers working in the most impoverished campuses.

Houston ISD launched a school turnaround model known as Achieve 180 in 2017-18, but the district offered smaller teacher pay incentives than Dallas and did not mandate extensive staff overhauls. Houston allocated more money than Dallas for its initiative &mdash about $15 million to $20 million per year &mdash but spread the funds over roughly 40 to 50 schools annually.

Students in HISD&rsquos Achieve 180 schools have shown above-average gains on state standardized tests compared to their peers throughout the district and state. However, test scores and discipline rates have improved significantly more at Dallas&rsquo ACE schools than HISD&rsquos Achieve 180 campuses.


Dallas ISD's struggling schools made major gains. Then the money went away.

Second-grade teacher Stacy Ray helps students with their classwork at the Dallas ISD's Umphrey Lee Elementary School, one of the district's signature turnaround schools involved in the initiative known as Accelerating Campus Excellence, or ACE. District officials put hundreds of thousands of additional dollars into seven ACE campuses, which immediately showed significant academic and behavioral gains.

Linda Darden leads her students in a song to help them remember a lesson during fifth-grade reading classes at the Dallas ISD's Umphrey Lee Elementary School, one of the district's signature turnaround schools involved in the improvement initiative known as ACE. Umphrey Lee received a B grade under the state’s academic accountability system in 2018-19, its first year after losing extensive ACE supports.

Students line up in a hallway during classes at the Dallas ISD's Umphrey Lee Elementary School, one of the district's signature turnaround schools involved in the initiative known as Accelerating Campus Excellence, or ACE. Umphrey Lee maintained its strong academic gains in 2018-19, its first year without extensive ACE supports, but other campuses experienced significant regression.

Fourth-grade teacher Ariel Taylor, left, hugs her students as they arrive for class at the Dallas ISD's Umphrey Lee Elementary School, one of seven schools that participated in the district’s first year of a signature campus turnaround initiative known as Accelerating Campus Excellence, or ACE. District leaders replaced nearly all staff members and offered financial incentives to attract highly-rated educators to long-struggling schools under the ACE model.

Fifth-grade science teacher Allison Varner, right, interacts with students during classes at the Dallas ISD's Umphrey Lee Elementary School, one of seven schools that participated in the district’s first year of a signature campus turnaround initiative known as Accelerating Campus Excellence, or ACE.

Students line up in a hallway during classes at the Dallas ISD's Umphrey Lee Elementary School, which had long ranked among the lowest-performing in the district until the Accelerating Campus Excellence initiative started in 2015-16.

Students raise their hands to answer questions during classes at the Dallas ISD's Umphrey Lee Elementary School, which received extensive supports for three years and produced significant gains during that time.

Students raise their hands to answer questions in Courtney Johnson's fourth grade math class at the Dallas ISD's Umphrey Lee Elementary School, one of the district's signature turnaround schools involved in the improvement initiative known as ACE.

Principal Stephanie McCloud is pictured in a hallway during classes at the Dallas ISD's Umphrey Lee Elementary School, one of the district's signature turnaround schools involved in the improvement initiative known as ACE. McCloud previously served as an assistant principal at Umphrey Lee before taking the lead role in 2018-19, which administrators cited as a reason why the campus maintained its academic gains despite losing extensive financial supports that year.

After three straight years of remarkable academic growth at Billy Earl Dade Middle School, the long-struggling Dallas ISD campus tumbled back to the bottom of the district in 2018-19.

Dade&rsquos fall came after its principal received a promotion, more than half of its teaching staff left and Dallas leaders pulled money spent on the campus through the district&rsquos school turnaround program, Accelerating Campus Excellence, ACE for short.

&ldquoIt was amazing, really storybook for me,&rdquo Edward Turner, a longtime south Dallas education advocate, said of the initial results. &ldquoBut at the end of the day, it&rsquos about how are we going to sustain these programs and provide equitable resources to these schools.&rdquo

Dade and six other chronically low-rated Dallas schools mostly sparkled during their three years under ACE, with test scores rising and student discipline rates falling. In turn, state lawmakers and education leaders heralded Dallas&rsquo model as evidence that all students from poverty can perform at high levels when taught by strong educators in well-funded schools.

An analysis of academic and staffing data, however, shows the first schools weaned off ACE investments posted mixed results in 2018-19, their first year without the added support. The outcomes suggest districts attempting to mimic Dallas&rsquo much-lauded success &mdash including Aldine ISD and eight others already implementing similar initiatives &mdash could struggle to maintain high performance without consistent funding or tweaks to the model.

While three of Dallas&rsquo initial ACE schools maintained relatively strong academic performance, three campuses received D or F grades under the state&rsquos academic accountability system and grappled with significant staff turnover. Dallas invested nearly $1 million per year in some of its first ACE campuses, part of which paid for financial incentives given to high-performing educators.

&ldquoWe saw some great things happening from the first year out of ACE, and we saw some hard lessons for us,&rdquo said Shatara Stokes, Dallas&rsquo director of school leadership over the initiative. &ldquoFundamentally, the thought was we had made tons and tons of progress, so the expectation was that they were going to be able to sustain.&rdquo

Dallas officials said they already are taking those lessons &mdash such as establishing clear exit criteria for campuses and maintaining consistent school leadership &mdash and applying them to other ACE schools. District leaders announced in January that they plan to roll the six original ACE campuses back into the program in 2020-21, relying on a projected $28 million in additional funding from last year&rsquos landmark school finance reform package.

To better support programs like ACE, state lawmakers implemented a funding mechanism designed to reward districts that employ highly-rated educators &mdash as measured by evaluation rubrics relying in part on student performance data &mdash in their highest-poverty campuses. The model awards up to $32,000 for the highest-rated teachers working in the most impoverished campuses.

Houston ISD launched a school turnaround model known as Achieve 180 in 2017-18, but the district offered smaller teacher pay incentives than Dallas and did not mandate extensive staff overhauls. Houston allocated more money than Dallas for its initiative &mdash about $15 million to $20 million per year &mdash but spread the funds over roughly 40 to 50 schools annually.

Students in HISD&rsquos Achieve 180 schools have shown above-average gains on state standardized tests compared to their peers throughout the district and state. However, test scores and discipline rates have improved significantly more at Dallas&rsquo ACE schools than HISD&rsquos Achieve 180 campuses.


Dallas ISD's struggling schools made major gains. Then the money went away.

Second-grade teacher Stacy Ray helps students with their classwork at the Dallas ISD's Umphrey Lee Elementary School, one of the district's signature turnaround schools involved in the initiative known as Accelerating Campus Excellence, or ACE. District officials put hundreds of thousands of additional dollars into seven ACE campuses, which immediately showed significant academic and behavioral gains.

Linda Darden leads her students in a song to help them remember a lesson during fifth-grade reading classes at the Dallas ISD's Umphrey Lee Elementary School, one of the district's signature turnaround schools involved in the improvement initiative known as ACE. Umphrey Lee received a B grade under the state’s academic accountability system in 2018-19, its first year after losing extensive ACE supports.

Students line up in a hallway during classes at the Dallas ISD's Umphrey Lee Elementary School, one of the district's signature turnaround schools involved in the initiative known as Accelerating Campus Excellence, or ACE. Umphrey Lee maintained its strong academic gains in 2018-19, its first year without extensive ACE supports, but other campuses experienced significant regression.

Fourth-grade teacher Ariel Taylor, left, hugs her students as they arrive for class at the Dallas ISD's Umphrey Lee Elementary School, one of seven schools that participated in the district’s first year of a signature campus turnaround initiative known as Accelerating Campus Excellence, or ACE. District leaders replaced nearly all staff members and offered financial incentives to attract highly-rated educators to long-struggling schools under the ACE model.

Fifth-grade science teacher Allison Varner, right, interacts with students during classes at the Dallas ISD's Umphrey Lee Elementary School, one of seven schools that participated in the district’s first year of a signature campus turnaround initiative known as Accelerating Campus Excellence, or ACE.

Students line up in a hallway during classes at the Dallas ISD's Umphrey Lee Elementary School, which had long ranked among the lowest-performing in the district until the Accelerating Campus Excellence initiative started in 2015-16.

Students raise their hands to answer questions during classes at the Dallas ISD's Umphrey Lee Elementary School, which received extensive supports for three years and produced significant gains during that time.

Students raise their hands to answer questions in Courtney Johnson's fourth grade math class at the Dallas ISD's Umphrey Lee Elementary School, one of the district's signature turnaround schools involved in the improvement initiative known as ACE.

Principal Stephanie McCloud is pictured in a hallway during classes at the Dallas ISD's Umphrey Lee Elementary School, one of the district's signature turnaround schools involved in the improvement initiative known as ACE. McCloud previously served as an assistant principal at Umphrey Lee before taking the lead role in 2018-19, which administrators cited as a reason why the campus maintained its academic gains despite losing extensive financial supports that year.

After three straight years of remarkable academic growth at Billy Earl Dade Middle School, the long-struggling Dallas ISD campus tumbled back to the bottom of the district in 2018-19.

Dade&rsquos fall came after its principal received a promotion, more than half of its teaching staff left and Dallas leaders pulled money spent on the campus through the district&rsquos school turnaround program, Accelerating Campus Excellence, ACE for short.

&ldquoIt was amazing, really storybook for me,&rdquo Edward Turner, a longtime south Dallas education advocate, said of the initial results. &ldquoBut at the end of the day, it&rsquos about how are we going to sustain these programs and provide equitable resources to these schools.&rdquo

Dade and six other chronically low-rated Dallas schools mostly sparkled during their three years under ACE, with test scores rising and student discipline rates falling. In turn, state lawmakers and education leaders heralded Dallas&rsquo model as evidence that all students from poverty can perform at high levels when taught by strong educators in well-funded schools.

An analysis of academic and staffing data, however, shows the first schools weaned off ACE investments posted mixed results in 2018-19, their first year without the added support. The outcomes suggest districts attempting to mimic Dallas&rsquo much-lauded success &mdash including Aldine ISD and eight others already implementing similar initiatives &mdash could struggle to maintain high performance without consistent funding or tweaks to the model.

While three of Dallas&rsquo initial ACE schools maintained relatively strong academic performance, three campuses received D or F grades under the state&rsquos academic accountability system and grappled with significant staff turnover. Dallas invested nearly $1 million per year in some of its first ACE campuses, part of which paid for financial incentives given to high-performing educators.

&ldquoWe saw some great things happening from the first year out of ACE, and we saw some hard lessons for us,&rdquo said Shatara Stokes, Dallas&rsquo director of school leadership over the initiative. &ldquoFundamentally, the thought was we had made tons and tons of progress, so the expectation was that they were going to be able to sustain.&rdquo

Dallas officials said they already are taking those lessons &mdash such as establishing clear exit criteria for campuses and maintaining consistent school leadership &mdash and applying them to other ACE schools. District leaders announced in January that they plan to roll the six original ACE campuses back into the program in 2020-21, relying on a projected $28 million in additional funding from last year&rsquos landmark school finance reform package.

To better support programs like ACE, state lawmakers implemented a funding mechanism designed to reward districts that employ highly-rated educators &mdash as measured by evaluation rubrics relying in part on student performance data &mdash in their highest-poverty campuses. The model awards up to $32,000 for the highest-rated teachers working in the most impoverished campuses.

Houston ISD launched a school turnaround model known as Achieve 180 in 2017-18, but the district offered smaller teacher pay incentives than Dallas and did not mandate extensive staff overhauls. Houston allocated more money than Dallas for its initiative &mdash about $15 million to $20 million per year &mdash but spread the funds over roughly 40 to 50 schools annually.

Students in HISD&rsquos Achieve 180 schools have shown above-average gains on state standardized tests compared to their peers throughout the district and state. However, test scores and discipline rates have improved significantly more at Dallas&rsquo ACE schools than HISD&rsquos Achieve 180 campuses.


Videoya baxın: Dean u0026 DeLuca Waikiki Opening (Oktyabr 2021).